Gli Immigrati in Lombardia 8° Convegno

A CHI E’ RIVOLTO: responsabili e operatori e della Formazione professionale di base; dirigenti e insegnanti della scuola secondaria di I e II grado operatori dell’orientamento e centri per l’impiego; rappresentanti del mondo del lavoro; referenti e funzionari di enti locali (settore formazioneorientamento)

OBIETTIVI DEL SEMINARIO: a partire da una presentazione dei risultati di ricerca, analizzare i diversi impatti provocati dalla presenza di allievi stranieri nel sistema di IFP e le risposte attuate dai diversi attori istituzionali. La discussione verte su eventuali linee-guida per l’identificazione di
“buone pratiche”, tenendo conto del sistema di validazione della Banca dati ORIM dei progetti di
educazione interculturale.

ABSTRACT DEI RISULTATI DI RICERCA in “Tra formazione e lavoro. Giovani stranieri e buone pratiche nel sistema della formazione professionale regionale” (a cura di E. Besozzi e M. Colombo) – Rapporto ORIM 2008
La ricerca rappresenta un proseguimento delle precedenti fasi di indagine sui percorsi formativi dei giovani stranieri (14-19 anni) in situazione di diritto-dovere di istruzione e formazione (Rapporti 2005 e 2006). Scopo di questo approfondimento è, da un lato, studiare le istituzioni formative, per individuare strategie e buone prassi nell’accoglienza, sostegno e accompagnamento dell’utenza straniera e per cogliere atteggiamenti e comportamenti degli operatori della formazione professionale nei confronti degli allievi stranieri; dall’altro, approfondire le caratteristiche della presenza di utenti stranieri nella formazione professionale in Lombardia, ricostruendone i percorsi e gli sbocchi occupazionali. Si vuole capire se la
variabile straniera abbia una ‘visibilità’ all’interno del sistema di Ifp lombardo, e come venga interpretata: se come un costo aggiuntivo, o viceversa, come una nuova opportunità. Dall’analisi dei dati di flusso, l’effettuazione di 2 studi di caso, uno a Milano (CFP Enaip di v. Giacinti) e uno a Brescia (CFP Zanardelli di via Gamba), e una trentina di interviste qualitative a giovani stranieri collocati al lavoro dopo aver frequentato corsi di Fp, si delinea uno scenario tutt’altro che allarmante. L’accesso alla formazione professionale per questi utenti è aperto e ampiamente utilizzato non solo come alternativa ai percorsi di istruzione, ma anche come prima tappa formativa che prelude a un proseguimento nell’istruzione e all’università. Anche gli indicatori di successo formativo e occupazionale sono del tutto positivi per questa tipologia di utenza, che non tarda in media a qualificarsi e a trovare sbocchi sul territorio. Tuttavia, con l’aumento esponenziale di allievi stranieri, stanno emergendo nuove problematiche: l’orientamento (che si trasforma spesso in una “canalizzazione” forzata degli stranieri verso la Fp), le problematiche linguistiche nella fase di inserimento e l’impossibilità di inserire attività di alfabetizzazione ad hoc, la “scolasticizzazione” dei percorsi di Fp dopo la riforma del DDIF che porta gli stranieri maggiormente in svantaggio di fronte a curricoli più corposi sul piano culturale, il rapporto con le famiglie, reso sovente difficoltoso dalla mancanza di conoscenza dell’italiano, ma altre volte anche da un sovraccarico dei genitori stessi dal punto di vista degli impegni lavorativi, le misure da mettere in campo per affrontare l’aumento tendenziale di atteggiamenti e comportamenti discriminatori, il bisogno degli operatori di riflettere maggiormente su strategie per migliorare le relazioni interculturali in aula e nei luoghi di lavoro, nonché il ripensamento dei moduli formativi per venire incontro a esigenze tempistiche e culturali diversificate.